【希望學苑與孩子的故事】揮別「我就爛」， 擁抱「我可以」

「原來我也能成為幫助者！」小艾開心地對希望學苑的課輔老師說。進入高年級的她，在老師的鼓勵下，嘗試在完成自己的作業後，成為「小老師」，幫助低年級的學弟妹解題。

 

陪孩子找回成就感 重建自信

小艾剛到課輔班時，常自顧自地坐在角落，常作業寫一半，便開始放空。在老師多次的關懷和陪伴下，發現她不是不會寫，而是容易在遇到難解題時，產生挫折感，往往第一反應就是「我就爛、我就是學不會」，便選擇「擺爛」。

 

老師知道小艾並非不想學習，而是不曾受到正確的引導和鼓勵。便邀請已完成作業的高年級學生，來擔任小艾的小老師，老師也從旁協助教導。漸漸地，小艾學會在遇到難題時，主動尋求老師或學長姐的幫助，知道「不會」並不是一件壞事，而是學習的過程。

 

隨著年齡漸長，她也成為了學長姐。在幫助學弟妹的過程中，她能理解他們的挫折感，並耐心地教導他們。每當與學弟妹一起找出解答時，他們便會互相擊掌，彼此鼓勵，笑容也從他們臉上綻放。

 

弱勢孩子常常在許多的經驗中累積挫折感，導致他們缺乏自信。而我們透過給予成功經驗與培養成為幫助者的機會，讓孩子有新的人生經驗，並陪伴他們揮別「我就爛」的陰霾，擁抱原來「我也可以」的關鍵力量。

 

「蒲公英希望學苑」弱勢課輔班計畫

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